ことば音声改善 話し方(2/24) 《ことば系》

2月24日（水）ことば音声改善 話し方

講座テーマ「読み上げ、伝達の説得力」

［１］ストレッチング（磯貝塾長）
　のばす、ほぐす、ゆるめる。　股関節をゆるめる。ネコのポーズ
　立ちヒザの姿勢で脚のつけ根に手をおきバウンス　　正座で中心をとる
　中心感覚について。理屈ではなくすごい感覚をもった人についた人が勝ち
　感覚は欲深く
　心の感覚：心感　※思うとはちがう　確信のあること
　◎体の実感として心があるか。
　◎声は体でしか出せない　頭も体の一部
　◎芸とはつもりじゃできない
［２］歩行（磯貝塾長）
［３］「読む」と「読み伝える」（テキスト／よだかの星）
　（１）声を出さずに”素読み”をする。（内容、文語、分らないもの等の確認を
　　　する）
　（２）声を出して”音読”（全員に廻し読み）（読みにくさ、表現個所を確認）
　・読んだことに対して反応が必要。　「読み伝える」と「読み」のちがいは？
◎声が文字を伝え意味をもつ→意味をもった声でなくてはいけない。
　　現代　携帯電話：一方的、目的がなく話しをすることがある
Ｅｘ③”鷹”としてセリフを読む　（各自）
Ｅｘ④”ちいさなおしゃべりの鳥”のセリフを読む
　　鷹とおしゃべり鳥の想像絵を描く
Ｅｘ⑤ちいさなおしゃべりの鳥、”どう鳴くか”、”どう動くか”　そしてセリフを読
　　む（各自）
　◎想像しても具体的でないと役立たない。バク然ではなく、リアルで詳しく
　◎声で具体的にしなければダメ
　・つもりではなく実際に見てみなければいけない　知識だけあっても×

◎「読む」：声で立体的、具体的にする。文字内容を声で説明する。
　・朗読をするときは全文覚えること。覚えていて見て読む
　・段落が変わったら声も変えること。
　・自分に向かって読まない。対象を外につくる。・字を全部音として出す
　　わかりながら読むこと。声を出しながら納得する。

　・具体的、実際どうなっているか。いいかげんな想像→思いになってはダメ。
　・書いてあることだけ理解していても相手には伝わらない。
　・質問された際に、明確に答えが出せること。

　◎価値あるものを出していればみんな聞くし見てくれる→伝わる
　・いいものがあれば（知っていれば）それを目指せる。
　・自分のできることから少しずつやるのではなく、一挙に最高のところからお
　　りてこようとする

　◎聞き手に残る読み方　喋り方

Ｅｘ⑥　「よだかの星」各自で読む。・さっきのは早かったのでもっとゆっくりと。
◎句読点の処理：つなぎ読み。　・テキストは手でもって読む（顔をかくさない）
　　「つなぎ」長い文章では点で止まらず次につなげる
　　　　　　　次を引っぱり出そうとする　　説明だけでは×→死に読み
Ｅｘ⑦一人ずつ「こんな調子です。～」読む　磯貝塾長指導・チェック
　◎声で聞かせて声を聞かせる
　・書いてあることは全部やらなきゃいけない　マルまでしっかり読め
Ｅｘ⑧「こんな調子です。～」各自　◎しっかりとエネルギーの高いものを出す。
　　目指すものがあってやっていること

◆本日の磯貝語録
　・感覚は欲深く　　・体の実感としての心がほしい。
　・意味をもった声を欲しくなること。　　・声で具体的にしなければダメ
　・残す読み方．喋り方　　・声で聞かせて、声を聞かせる

◆本日の感想
　読み伝えるを学びました。書いた文字を声出して読む事は沢山の事がから
　み合って出来てる事を知りました。ただ読むのと伝えるのは大違い。うまい
　読みとへたな読みも大違いでした。とってもお面白いです。